The only subject I’m not sure about is math. Anyway, all we can do is wait.
수학 말고는 딱히 걱정되는 과목도 없고. 뭐 어쨌든 기다리는 수밖에 없지.
Until then, we keep telling each other not to lose heart.
결과가 나올 때까지 서로 낙심하지 말자고 다독이는 중이야.
I get along pretty well with all my teachers. There are nine of them, seven men and two women.
선생님들이랑은 다들 잘 지내는 편이야. 남자 선생님 일곱 분에 여자 선생님 두 분까지 모두 아홉 분 계셔.
Mr. Keesing, the old fogey who teaches math, was mad at me for the longest time because I talked so much.
수학을 가르치는 고리타분한 키싱 선생님은 내가 너무 말이 많다고 오랫동안 나를 미워하셨어.
키싱 선생님(Mr. Keesing)이 처음 등장합니다. 안네의 학교 수학 선생님으로, 안네의 수다스러운 버릇 때문에 골머리를 앓으시는 분이죠. 여기서 old fogey는 생각이나 행동이 고리타분하고 구식인 사람을 의미합니다.
After several warnings, he assigned me extra homework. An essay on the subject “A Chatterbox.”
여러 번 경고를 하시다가 결국 추가 숙제를 내주셨지. 바로 ‘수다쟁이’라는 주제로 에세이를 써오라는 거였어.
A chatterbox, what can you write about that? I’d worry about that later, I decided.
수다쟁이라니, 그런 주제로 대체 뭘 쓸 수 있겠어? 일단은 나중에 걱정하기로 마음먹었지.
I jotted down the assignment in my notebook, tucked it in my bag and tried to keep quiet.
숙제 내용을 노트에 적어서 가방에 쑤셔 넣고는, 어떻게든 조용히 있으려고 애를 썼어.
That evening, after I’d finished the rest of my homework, the note about the essay caught my eye.
그날 저녁, 다른 숙제를 다 끝내고 나니까 에세이에 대한 메모가 눈에 들어오더라고.
학교 일과를 마치고 집으로 돌아온 저녁 시간대로 장면이 전환되었습니다.
I began thinking about the subject while chewing the tip of my fountain pen.
만년필 끝을 깨물면서 그 주제에 대해 생각하기 시작했지.
Anyone could ramble on and leave big spaces between the words,
그냥 단어 사이를 넓게 띄워서 아무 말이나 길게 늘어놓을 수도 있었지만,
but the trick was to come up with convincing arguments to prove the necessity of talking.
중요한 건 수다가 왜 필요한지를 증명할 설득력 있는 논거를 찾아내는 거였어.
I thought and thought, and suddenly I had an idea. I wrote the three pages Mr. Keesing had assigned me and was satisfied.
생각에 생각을 거듭하다가 문득 좋은 아이디어가 떠올랐어. 키싱 선생님이 시키신 세 페이지를 다 채우고 나니 아주 만족스러웠지.